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    幼兒園中班教案《黃雨傘》含反思

    時間:2019-04-24字體大小:A-A+

    中班教案《黃雨傘》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒大膽想象,體驗共同閱讀的樂趣,關注畫面細節,并猜測黃雨傘一路上所發生的故事情節,通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事,快來看看幼兒園中班《黃雨傘》含反思教案吧。

    幼兒園中班教案《黃雨傘》含反思

      活動目標:
      1.關注畫面細節,并猜測黃雨傘一路上所發生的故事情節。
      2.大膽想象,體驗共同閱讀的樂趣。
      3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
      4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

      活動準備:
      《黃雨傘》PPT,黃雨傘和藍雨傘各一把

      活動過程:
      一、 仔細觀察封面
      1.今天老師帶來了一本書,看看你從在封面上發現了什么?這是什么顏色的雨傘?
      2.為什么要撐傘?你從哪里看出來的?你覺得這是什么樣的雨?
      3.黃雨傘下會是誰呢?都有可能,那我們就先叫他黃雨傘吧
      4.你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?

      二、共同閱讀繪本PPT畫面。
      1.你看到了什么?
      2.黃雨傘碰到了誰?猜猜他們會說些什么?
      3.請幼兒跟邊上的好朋友說說,再請2組幼兒來表演。
      4.她們來到了什么地方,又遇到了誰?
      5.這次她們又來到了什么地方,猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么?
      6.她們又來到了哪里?他們會不會去玩,為什么?
      7.這是什么地方?看看這條路和前面看到的一樣嗎?哪里不一樣?你從什么地方也看到過這樣的路?
      8.他們現在走在哪里?是往上走還是往下走,你怎么看出來的?
      9.她們為什么停下來了?
      10.她們來到了哪里?你覺得這里的樓房怎么樣?從哪里看出來的?
      11.她們在干什么?過馬路時要注意什么?她們這樣過馬路對嗎?
      12.這么多的雨傘,她們可能來到了哪里?

      三、討論交流,并給書本取名字。
      1.你們喜歡這本書嗎?為什么?
      2.你能給它取個好聽的名字嗎?
      3.誦讀書名和了解書的作者。

      活動延伸:
      1.漂流圖書,親子閱讀,無字書故事創編。
      2.設計表格:讓幼兒回家選擇一個最喜歡的畫面,說說黃雨傘在干什么?可能在說什么?想什么?讓家長協助記錄。

      活動反思:
      真是湊巧,當我們將開展《黃雨傘》的教學活動前一天,天空就下起了雨,所以在活動前給家長發了短信,使家長對我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價值取向有了一定的了解:那就是懷著積極的心態,用心去體會,下雨天也是很美好的、快樂的。
      放學時又和孩子談話,讓他們在回家的路上看看雨傘的顏色,傘下的人在干什么、說什么?聽聽下雨的聲音,看看下雨的天空,周圍的風景等?
      在第二天的晨間談話時,我讓幼兒欣賞背景音樂,大膽聯想,并根據幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲,孩子們興致非常高,他們隨著音樂的節奏,或舒緩,或跳躍,或急促;他們隨著音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,動作優美,神情投入,表演非常逼真。
      在閱讀活動中幼兒思維很活躍,觀察很細致,聯想很豐富。此外,對于撐傘表演也非常感興趣,有的說:交個朋友吧,交個朋友吧!有的說:你好,我們一起走吧,有的說:你好,我們一起去買拼裝車吧;有的說:我們一起去買玩具吧……
      而且師在活動中,教師也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快樂,下雨天撐著美麗的小傘很快樂)、認知的(各種顏色、傘的數量、游樂玩具、傘的收放等)安全的、自我保護的(遵守交通規則、走斑馬線等)、語言的(一些好的詞語:毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起,促進了幼兒全面和諧地發展。

    小百科:傘的制作材料通常包括了具延展性的布料,和其它可用作骨架的材料與纏線。使用時以手將之舉起,雖然傘在最初發明時的主要目的,是用來阻擋陽光,但是現在最常被當作雨天擋雨的雨具。用來遮蔽陽光的傘又稱作陽傘或遮陽傘,可固定于露臺桌等戶外家具,或用在海灘上。傘的其它用途包括裝飾物、拐杖甚至兵器。

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