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    幼兒園大班教案《夏天的顏色》含反思

    時間:2019-07-07字體大小:A-A+

    大班教案《夏天的顏色》含反思適用于大班的夏天主題教學活動當中,讓幼兒發展想象力,創造力,學會朗誦詩歌《夏天的顏色》,并嘗試創編整首詩歌,引導幼兒感受詩歌的美,抒發幼兒熱愛大自然的情感,快來看看幼兒園大班《夏天的顏色》含反思教案吧。

    幼兒園大班教案《夏天的顏色》含反思

      活動目標
      1、學會朗誦詩歌《夏天的顏色》,并嘗試創編整首詩歌。
      2、發展幼兒的想象力,創造力。
      3、引導幼兒感受詩歌的美,抒發幼兒熱愛大自然的情感。
      4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。
      5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

      教學重點、難點
      1、重點:感受詩歌的美,學會朗誦詩歌。
      2、難點:嘗試創編整首詩歌。

      活動準備
      1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關的知識經驗。
      2、背景圖一張及若干插入圖。
      3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

      活動過程
      (一)創設情景,激發幼兒初步感受詩歌,獲取新知興趣
      1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現在是什么季節?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。育 & 嬰 …… 會
      2、教師朗誦詩歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”

      (二)出示圖片,幫助幼兒理解詩歌內容,并會整首跟念
      1、出示背景圖。問:“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
      2、教師再次朗誦詩歌一遍
      提問:“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
      3、集體朗誦詩歌1-2遍
      4、請1-2個幼兒再進行朗誦

      (三)遷移經驗 創編詩歌
      1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導幼兒把握規律,舉一反三。
      教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
      2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣,培養幼兒思維的求異性
      3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編
      4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽

      (四)延伸活動
      教師將每組創編好的詩歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。

      附:
      詩歌 《夏天的顏色》

      荷花說夏天是粉紅色的,
      大樹說夏天是綠色的,
      枇杷說夏天是黃色的,
      大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

      教學反思
      大班隨著經驗的豐富,抽象思維的相應發展,他們的詞匯、語句逐漸豐富,對語言的理解力進一步增強,連貫性語言也得到了極好的發展,他們喜愛一些文學作品,而且非常樂意創造性的運用文學作品的語言來進行創編。讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上,學會朗誦詩歌,并嘗試創編整首詩歌學會朗誦詩歌,發展幼兒的想象力,創造力。引導幼兒感受詩歌的美,抒發幼兒熱愛大自然的情感。
      采用游戲形式對幼兒進行兒歌教學。游戲是幼兒最感興趣的,有不少兒歌的內容是描述幼兒游戲活動的,對此類兒歌,我常采取先做游戲后教學的方法,按照兒歌描述的內容,先組織幼兒游玩,在游玩中幼兒一邊動作一邊觀察,充分體驗愉快的情趣,為學習兒歌打下基礎。

    小百科:夏天,四季中的第二個季節,英語為summer,又稱“昊天”,是北半球一年中最熱的季節,我國習慣將立夏作為夏天的開始,氣象學上的夏季要推遲到立夏后25天左右。

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