<code id="66116"></code>
<source id="66116"></source>
<output id="66116"></output>
  • <acronym id="66116"><form id="66116"></form></acronym>
    <source id="66116"><legend id="66116"><tt id="66116"></tt></legend></source>

  • 
    
  • <source id="66116"><form id="66116"><tt id="66116"></tt></form></source>

  • 首頁 > 幼兒園教案 > 中班教案 > 中班數學教案

    幼兒園中班教案《羊羊搬新房》含反思

    時間:2019-07-23字體大小:A-A+

    中班教案《羊羊搬新房》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中,讓幼兒進一步了解門牌號碼代表的意義,根據門牌號碼找到相應的房間,理解5以內序數橫向和縱向排列的規律,在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂,快來看看幼兒園中班《羊羊搬新房》含反思教案吧。

    幼兒園中班教案《羊羊搬新房》含反思

    活動目標:
    1.理解5以內序數橫向和縱向排列的規律。
    2.進一步了解門牌號碼代表的意義,根據門牌號碼找到相應的房間。
    3.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
    4.培養幼兒比較和判斷的能力。
    5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

    活動重難點:
    理解5以內序數橫向和縱向排列的規律。
    根據門牌號碼找到相應的房間。

    活動準備:
    1.喜洋洋搬家ppt
    2.幼兒操作用樓房每人一份
    3.身上寫有門牌號碼的羊羊若干,并按分別放入筐內

    活動過程:
    一、情景導入
    教師:羊村的羊羊們相親相愛,每天都快樂的在一起。
    (設計意圖:角色的設置選擇幼兒耳熟能詳并十分喜愛的羊羊們的形象,有利于提高幼兒參與數學活動的興趣。)

    二、鞏固經驗。
    1.復習5以內的橫向序數概念。
    (1)(教師出示五間房子的平房),教師:羊村里都住著誰?喜洋洋住在哪一間(幼兒回答:第二間)你是從那邊開始數的(幼兒:從左往右開始數)
    教師小結:房間一般要從左往右數:第一間、第二間、、、
    (2)教師引導幼兒逐一講述其它動物住在第幾間。
    教師:你還看到誰?他住在哪一間?你從哪邊開始數的?(請個別幼兒回答)幼兒邊回答教師邊出示數字1-5。
    (設計意圖:此環節讓幼兒在教師指導下與課件互動,親自送羊羊們回家,有利于吸引幼兒的注意力,提高興趣。)
    2.復習5以內縱向序數的概念。
    (1)教師:羊羊們覺得現在的房子雖然很寬敞,可不能看到遠處的風景,于是小動物們商量了一下,蓋起了一座新房子,看他們住進了小高樓。喜洋洋住在第幾層(幼兒:第二層)你是從哪里開始數的(幼兒:從下往上數的)
    教師小結:數高樓要從下往上一層一層的數:第一層、第二層、、、
    (2)教師引導幼兒逐一講述其它動物住在第幾層。
    教師:你還看到誰?他住在哪一層?(請個別幼兒回答)幼兒邊回答教師邊出示數字1-5。
    (設計意圖:通過遷移幼兒自身的經驗,能說出自己家是住在幾樓,并能正確將羊羊們送到相應的房間。有利于加深幼兒對縱向序數的理解。)

    三、根據門牌號找家。
    1. 教師:羊羊們想住在不一樣的高樓上,看看他們蓋得新樓房。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房。)
    2.教師:我們來看看喜洋洋住在第幾層樓(第1層樓)用紅色的數字1來表示。那他住在第一層樓的第幾間房,(第一間)我們用01來表示,原來第一層樓的第一間他的門牌號碼是101。那旁邊的房間他的門牌號是多少呢(102)
    教師小結:原來門牌號碼的第一個數表示第幾層,第二和第三該數字表示第幾間。找房間時我們先找第幾層,再找第幾間。
    (設計意圖:此環節為本次活動的難點,為了讓幼兒更好的理解門牌號代表的意義,活動的設計由淺到深。通過讓幼兒發揮想象,先說說如何造出合適的房子,再引導幼兒理解門牌號代表的意義。)
    3.教師說出幾個門牌號碼,請幼兒指出相應的房間。
    (設計意圖:通過請個別幼兒上前操作,讓幼兒初步理解操作的步驟,有利于提高幼兒自主操作的正確性。讓幼兒自主操作,教師巡回指導來查看幼兒的掌握情況和活動目標的完成情況。)

    四、教師提出要求,幼兒嘗試操作。
    1. 教師:看見喜洋洋住進了新樓房,羊羊們也想搬進去,請你根據羊羊們身上的門牌號,先看他在幾層樓,再看看他在第幾間房,幫他們找房間吧。
    (設計意圖:將所學內容拓展到操作中,及時鞏固幼兒的知識經驗,讓幼兒對門牌號碼有更深的了解。)
    2. 教師講評作品。
    (設計意圖:該環節根據幼兒情況設置,因為人數較多,教師不能個別展示,因此采用教師請個別幼兒回答操作情況,再由幼兒自己檢查操作情況。有利于讓幼兒自己發現問題。同時有利于教師檢驗本次活動目標的完成情況。)

    活動反思:
    從活動的設計到教學的過程,這個活動基本上都能做到層層遞進,第一、第二個環節是對樓房的層數和第幾間復習鞏固,第三個環節是聯系坐標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣,能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環節出示一棟樓房,并標明樓房的層數、第幾間的坐標,讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時,有個別孩子把樓層的層數與第幾間的先后順序搞亂,通過集體介紹環節,幫助幼兒改正。
    缺欠之處:
    1.教師在活動中的語言要規范,特別是在數學操作活動中,交代環節需清楚、簡潔,作為年輕教師,盡量減少無效的提問,讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或操作的要求。
    2.在活動導入時增加情景,更容易激發幼兒的興趣,在課件的第一張序數橫向數數時,引導幼兒數房間時,教師應強調順數,豐富幼兒的生活經驗。
    3.在序數縱向數時,教師應先引導幼兒先整數一共幾層,讓幼兒有一個整體的概念,知道層數都是從下往上數的,再拓展提問。
    4. 活動中講解門牌號碼的這一環節,教師講解不清楚,操作時由于幼兒情趣高漲,使得教學秩序有些混亂,在為羊羊根據門牌號找家時,個別幼兒由于教師引導不到位,操作時還存在一定的困難等等。這些雖然是不足,但也會成為我今后教學的動力,它提醒我要在今后的教學中要更加完善自己的教學設計,使自己的教學水平逐步提高!

    小百科:門牌號碼指釘在門上標明街道名稱和房子號碼的牌子。

    色姐妹综合网