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    幼兒園大班教案《照片的故事》含反思

    時間:2019-07-31字體大小:A-A+

    大班教案《照片的故事》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒感受照片所表現內容的多樣性,能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容,體驗與人交流的快樂,快來看看幼兒園大班《照片的故事》含反思教案吧。

    幼兒園大班教案《照片的故事》含反思

      活動目標
      1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。
      2、感受照片所表現內容的多樣性。
      3、體驗與人交流的快樂。
      4、發展幼兒思維和口語表達能力。
      5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗討論照片的快樂。

      教學重點、難點
      1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。
      2、感受照片所表現內容的多樣性。

      活動準備
      1、教師準備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
      2、幼兒準備自己的照片2——3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。
      3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會,為幼兒創設了想講、愿意講的環境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。
      4、自制一本相冊。
      5、實物展示儀。

      活動過程
      (一)創設情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內容。

      (二)教師示范講述自己照片的故事
      1、教師示范講述:我的照片的故事
      2、通過提問,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

      (三)教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現的不同內容,體驗大膽講述、與人交流的快樂。
      1、個別講述自己照片的故事。
      2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片,如:春游、運動會、六一團體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內容生動、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)
      3、經驗遷移,講述他人照片的故事。
      4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

      (四)分類整理,制作班級相冊,共享照片的故事。
      1、引導幼兒為照片歸類、整理。
      2、制作班級相冊,分享活動的快樂。

      (五)活動延伸:
      繼續收集照片,讓幼兒在區域活動中自由講述。

      教學反思
      因為活動的選材直接來源于孩子的生活經驗,照片的內容是孩子熟悉的、親身經歷的,適合于幼兒的講述活動,所以在整個活動中孩子們表現得非常積極和投入,師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構,幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進一步開闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎上有所發展。根據《綱要》的要求“創設一個自由、寬松的語言交往環境,支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。”活動一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來,為幼兒創設豐富的物質環境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境,同時幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關。活動中生生互動、師生互動、充分體現了“語言是在運用的過程中發展起來的。”使每一個孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中,促進了幼兒社會性的發展,幫助幼兒展示和保存活動成果,孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區便于幼兒隨時講述,照片的故事依然繼續。

    小百科:照片,指用感光紙放在照相底片下曝光后經顯影、定影而成的人或物的圖片。

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