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    幼兒園小班教案《圓怪物》含反思

    時間:2019-08-05字體大小:A-A+

    小班教案《圓怪物》含反思適用于小班的語言教學活動當中,讓幼兒大膽猜測,樂于表達自己的意見,感知球會動、會滾、會跳的特性,會簡單的推理,體會做事要仔細,不要粗心大意,快來看看幼兒園小班《圓怪物》含反思教案吧。

    幼兒園小班教案《圓怪物》含反思

      活動目標
      1.感知球會動、會滾、會跳的特性,會簡單的推理。
      2.大膽猜測,樂于表達自己的意見。
      3.體會做事要仔細,不要粗心大意。
      4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備
      1.人手一只球、一塊布。
      2.一張猜測用的圖表。
      3.小雞、貓頭鷹、啄木鳥、凳子、鴕鳥蛋圖片各一張,PPT。

      活動過程
      (一)設疑:圓圓的東西會是什么?
      1.教師:小動物們在草地上發現了一只花花綠綠的圓怪物,它們誰也不認識這圓圓的東西。小朋友覺得這圓圓的怪物會是什么呢?(請幼兒大膽猜測,教師把幼兒猜測的東西畫在紙上。)2.教師:那圓圓的怪物到底是什么呢?我們一起來聽故事吧!故事的名字就是《圓怪物》。

      (二)分段欣賞《圓怪物》
      1.片段一:小松鼠發現的圓怪物。
      (1)教師:是誰先發現的圓怪物?它猜圓怪物是什么呢?
      (2)教師:小松鼠啃了啃圓怪物,它是怎么說的?(引導幼兒學說:不好!不好!這味道真不好!)(3)我們發現了圓怪物的一個秘密:不能吃。看看我們剛才猜的東西,哪些是能吃的呢?(把猜測圖表中能吃的圓東西去掉。)2.片段二:小雞發現的圓怪物。
      (1)教師:小雞跑過來,看到圓怪物后是怎么做的?
      (2)教師:它發現了圓怪物的什么秘密?這個圓怪物會”動”。
      (3)教師:圓怪物是怎么動的?我們一起來學學。
      (4)教師:這個圓怪物不能吃,還會動。你們猜可能是什么啊?為什么?(把猜測圖表中不會動的圓東西去掉)3.片段三:啄  木鳥發現的圓怪物。
      (1)教師:啄木鳥飛過來,它以為圓怪物是什么?它看到圓怪物后又是怎么做的?
      (2)教師:它發現了什么秘密?圓怪物會滾。
      (3)現在我們來猜猜,這個不能吃、會動又會滾的圓怪物是什么呢?為什么?(把猜測圖表中不會滾的圓東西去掉)4.片段=貓  頭鷹發現的圓怪物。
      (1)教師:貓頭鷹被吵醒了,它以為是什么?它看到圓怪物是怎么做的?
      (2)教師:這次圓怪物怎么了?(圓怪物會一上一下地跳)(3)教師:我們一起來學一學”跳”的動作。
      5.教師:這個不能吃、會動、會滾、又會跳的圓怪物到底是什么呢?

      (三)完整欣賞故事得出結論
      1.教師:讓我們完整地再聽一遍故事,請小朋友帶著這個問題去聽哦!
      2.教師:小朋友猜出這個圓怪物是什么了嗎?
      3.幫助幼兒驗證皮球就是圓怪物。
      (1)教師:剛才,我們發現圓怪物有哪些本領?
      (2)教師:皮球寶寶有這些本領嗎?(請幼兒上來玩皮球,發現皮球會動、會滾、會跳的特征。)(3)教師小結:皮球會動、會滾、會跳。原來它就是故事中的圓怪物。
      (4)教師:在我們生活中,除了皮球外,還有哪些東西會動、會滾、會跳?皮球、足球、籃球這些球寶寶都會動、會滾、會跳,都是有趣的圓怪物。

      活動反思:
      通過第一次的試教,從總體的效果來看還是不錯的。但是我們也發現了不少的問題,比如在教具的設計上需要改進,我們發現在活動中運用紙偶的效果不是很好,雖然幼兒對于紙偶也是非常感興趣的,但是教師在進行操作時紙偶不是很方便,另外,小班的幼兒似乎對于木偶更感興趣。所以,我們決定運用木偶代替紙偶,在教具的設計上補充一個“草地背景”,并由同組教師進行輔助表演,這樣執教的老師能更好的進行活動,而且幼兒能更專注于故事的欣賞。這樣做的目的在于,我們結合幼兒的年齡特點給予幼兒一個直觀、形象、具體的感覺,讓幼兒跟隨故事的發展結合自己的情感體驗,達到對故事內容的基本理解的目的,同時在這一過程中又為幼兒構筑了一個語言學習的舞臺。還有,就是在最后一個環節處,我們覺得讓幼兒最好能看到“圓怪物”的真面目(皮球),這樣能使活動更為完整,同時也能讓幼兒感受到成功的喜悅。第二,最后一個“玩球”的環節,應該放到第一個環節處,由“玩球”引出活動,引發幼兒對“球”的興趣,初步感知“球”的特點。在幼兒玩一玩→說一說的情境中引出活動,激發幼兒對故事內容的興趣,這樣的導入更為合適。第三,在活動中我們運用了創設問題情境(提出問題)→幼兒思考回答→教師傾聽、判斷并給予回應或提出進一步的問題→幼兒再思考回答……”的步驟來進行,使提問抓住重點,形成一個循環往復、螺旋上升的過程,使教學活動成為師幼雙方積極互動的過程。只是教師在每段故事的講述時,要注意幫助幼兒學習故事中的完整句“它是會X的”,還有就是幼兒完整句的表達“圓圓的XX可以吃(坐、抱)的”,充分發展幼兒的語言表達能力。原本設計的幼兒參與故事的表演,我們改成了完整欣賞故事一遍,再次幫助幼兒對故事的理解。其余,環節不需要太多的改動,整個環節還是蠻順的。

    小百科:在一個平面內,一動點以一定點為中心,以一定長度為距離旋轉一周所形成的封閉曲線叫做圓。

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